Conclución: El consumismo.

Muchos de los fenómenos que he explicado anteriormente son debidos al consumismo que hoy azota nuestra sociedad. Hablar de consumismo nos lleva sin poder evitarlo a hablar de la publicidad.

"La publicidad nos hace desear coches y ropas, tenemos empleos que odiamos para comprar mierda que no necesitamos. Somos los hijos malditos de la historia, desarraigados y sin objetivos. No hemos sufrido una gran guerra, ni una depresión. Nuestra guerra es la guerra espiritual, nuestra gran depresión es nuestra vida. Crecimos con la televisión que nos hizo creer que algún día seriamos millonarios, dioses del cine o estrellas del rock, pero no lo seremos y poco a poco nos estamos dando cuenta lo que hace que estemos muy, muy cabreados."

EL CLUB DE LA LUCHA.

¿La publicidad nos controla o nosotros la controlamos a ella? Desde pequeños tenemos a la vista cientos, miles de anuncios que nos llaman a comprar esto o lo otro. La publicidad intenta introducirse en los individuos por medio de distintas formas: la televisión, las revistas, ...

Estoy segura de que si ahora pasásemos un examen en el que tuviésemos que nombrer cuen marcas distintas aprovaríamos todos y con nota. Pero y si, por ejemplo, tuviésemos que nombrar cuen especies distintas de pájaros? Os aseguro que la cosa cambiaría.

La publicidad es el órgano motor de los distintos formatos informativos, puesto que la publicidad sostiene económicamente estos formatos.La publicidad está hoy en día en todo. En la calle, en casa...lo que es increíble es que se inviertan tantos millones y millones de euros en algo así. Sí, la publicidad es importante, pero hasta cierto punto. Ésta nos lleva al consumismo abusivo, al no prestar atención a nuestras necesidades, sino a si las cosas son de tal o cual marca. Sí, puede que esto que digo sea algo hipócrita, ya que, sin ir más lejos, mi familia, mis amigos..., viven y se mantienen gracias a la venta que supone determinado negocio, venta que no se llevaría a cabo sin publicidad.

Creo que con un poco de concienciación y responsabilidad, todos sabríamos escoger un poco mejor lo que compramos, y no permitir, por ejemplo, que unas deportivas, cuya materia prima no cuesta más de un par de euros, cuya mano de obra no supone más de seis céntimos en países como Vietnam; nos las vendan aquí por más de cien euros. Entre todos podemos frenar ésta locura.

3.- El cambio climático

El cambio climático cada vez es un problema más grave, la pérdida de los polos y la los cambios de temperatura son las consecuencias que más destacan hoy en día y hay personas que no ven o no quieren ver el problema. Todo el desarrollo industrial y la emisión de gases tienen como consecuencia el calentamiento de la tierra y el cambio climático.

Ahora bien, ¿qué significa realmente todo esto? No se trata “solamente” de que llueva menos, sino de que estamos destruyendo el planeta. Para solucionar el problema y poner medidas, los gobiernos han realizado el llamado Protocolo de Kyoto. El problema es que éste o bien no ha sido respetado como en el caso de España, o bien no ha sido firmado, como en el caso de la gran potencia Estados Unidos.

Para evitar esto nos dicen hay que tratar de reciclar, disminuir las emisiones de gases a la atmósfera empleando por ejemplo el transporte público, etc. Estoy completamente de acuerdo, sin embargo, ¿no debería también respetarse esto en las fábricas que son las que más contaminan?, ¿no se deberían fomentar la energías renovables y hacerlas asequibles a todo el mundo? Aunque valga dinero, creo que lo más importante es conservar el planeta cueste lo que cueste.

La toma de conciencia de que los recursos de los que disponemos son de todos y para todos y que deberíamos de dejarlos en el mismo estado en el que nosotros nos los hemos encontrado, con el fin de que las futuras generaciones puedan disfrutar de ellos, es una tarea necesaria, incluso podría decirse, obligatoria, y todo ciudadano debería de demandar al gobierno que le representa que se tomen las medidas oportunas para que los objetivos marcados sean alcanzados.

Mientras esperamos que esto ocurra, debemos reciclar y poner un granito de arena concienciando a la población de la magnitud del problema y también a los alumnos en las aulas.

2.- El exceso de residuos.

Otro tema medio ambiental bastante preocupante es la excesiva producción de residuos, otro aspecto en el que la gente esta bastante desinformada. Por ejemplo, la mayoría no conoce el dato de que cada tonelada de residuos que generamos en los procesos de uso y consumo, previamente ha producido 5 toneladas de desperdicios en su fabricación y 20 toneladas de desechos en la extracción de las materias primas. Por otro lado, muchos piensan que la mejor manera de deshacerse de los residuos es la incineración, pero lo que no saben es que es un proceso poco sostenible que no sólo quema recursos que se podrían aprovechar sino que además genera nuevos tipos de residuos que hay que gestionar: cenizas y escorias que requieren depósitos controlados. La quema indiscriminada de basura define un modelo de sociedad menos comprometida con nuestro planeta. Para realizar una buena gestión no solo debemos pensar en reciclar, si no también en reducir y reutilizar. Desde los gobiernos, debemos promover campañas de sensibilización para que la ciudadanía se comprometa a contribuir en la reducción de los residuos que entre todos generamos y así poder preservar el medio ambiente. Pero no basta con sensibilizar, también hay que actuar, y poner en marcha normativas que regulen la producción desmesurada de recursos, la reutilización y el reciclaje.

Un dato bastante llamativo era el de que en Guadalajara aún no se disponía de una planta de reciclaje, por lo que los ciudadanos estaban separando sus residuos con el único fin de crear un hábito, ya que toda la basura que los ciudadanos depositaban en los contenedores, se trataba de igual modo, independientemente de su origen; Gracias a que este problema ya está solucionado.

1.- El problema del agua

Muchas veces se ha denominado a nuestro tiempo como la era de la información, pero bajo mi punto de vista, creo que sería mas correcto asignarle el nombre de la era del despilfarro. La gente no es consciente de que , por ejemplo, para sostener el proceso productivo actual harían falta unas dos Tierras y media. No somos conscientes tampoco de que mientras nosotros disponemos de agua siempre que abrimos el grifo, hay gente que tiene que andar varios kilómetros para conseguirla y que este es un privilegio que no va a durar para siempre. Porque aunque las tres cuartas partes del planeta sean agua, el ser humano solo puede aprovechar el 1%, y la contaminación del agua y la sequía hacen que esta cifra se reduzca. La gran parte de la gente no solo ignora estos datos, si no que también desconoce las alternativas que hay para remediar este despilfarro y, como consecuencia, escasez y mejorar la calidad de este recurso tan preciado: el agua.

Desde los gobiernos, deberíamos de luchar para que se cumplieran los índices de calidad ambiental establecidos por la Directiva Marco del Agua antes del año 2015, así como ajustar el crecimiento urbanístico y el desarrollo agrícola a los recursos hídricos disponibles, separar las redes de tratamiento de las aguas industriales y las urbanas con el fin de mejorar su saneamiento y combatir la contaminación de los acuíferos producida por el uso de abonos y pesticidas químicos que se puede evitar con la agricultura ecológica. Sin olvidarse de sancionar a todas aquellas empresas que no realicen una “producción limpia” y acabar con los residuos urbanos. Otro aspecto importante a tratar en cuanto al consumo responsable de agua es la concienciación de los ciudadanos, ya que ellos mismos desde sus casas pueden contribuir con gestos muy sencillos, como puede ser colocar un difusor de agua en los grifos o ducharse en lugar de bañarse.

Medio ambiente: Introducción

El mundo en el que vivimos es aquel que nos otorga todo lo que necesitamos para sobrevivir...pero los avances tecnológicos, industriales y nuestro afán por adquirir una calidad de vida cada vez mejor hace que estemos destruyéndolo. Las acciones que provocan esto forman el contenido de una lista interminable y que cada vez se incrementa aún más... La contaminación debido a la maquinaria y desechos, la explotación incontrolada de nuestros recursos naturales son las más graves de muchas de ellas...

Educación: la inmigración.

Desde hace unos años estamos asistiendo al aumento de población procedente de diferente países en busca de una vida mejor para ellos y sus hijos. En España la inmigración se caracteriza por su variedad de origen, por lo que se hace necesario un mayor esfuerzo por integrar a estas personas en su nuevo entorno.

Son muchos los problemas que se encuentran cuando llegan a nuestro país, un idioma diferente, un entorno nuevo en el que no siempre son bien recibidos, la pena de dejar atrás familia, casa, barrio, amigos... y a ello se unen problemas de trabajo, vivienda, hijos... En relación a estos la escolarización es fundamental. Los inmigrantes tienen la obligación de escolarizar a sus hijos y el derecho a una educación pública y gratuita, de calidad y que garantice la igualdad entre personas, de hecho, uno de los principales retos de la educación en la actualidad es el atender a la diversidad de alumnos que hay en el aula.
Pero ya de entrada nos encontramos un grave problema: la educación no garantiza la igualdad entre personas ni se asegura la calidad de la enseñanza.

El problema principal de la escuela es la falta de medios y recursos para afrontar la nueva situación y satisfacer las necesidades de sus alumnos. La tónica general viene siendo que los alumnos “autóctonos” se escolarizan cada vez más en colegios concertados o privados, y los inmigrantes se quedan en la enseñanza pública, que en teoría no debería ser peor que el resto, pero en la práctica lo que ocurre es que al aumentar las necesidades de la escuela pero no sus recursos no se puede atender debidamente a las necesidades de los alumnos, y la calidad de la educación cae en picado.

El problema de la inmigración, fundamentalmente, no es la inmigración en sí, que es un fenómeno positivo para el crecimiento y enriquecimiento del país, económica y culturalmente, el problema es cómo se aborda.

Se están produciendo multitud de cambios en la educación, como el aumento de alumnos de diferentes nacionalidades, lenguas y costumbres, los cambios en las estructuras familiares, o el uso de las tecnologías de la información y comunicación que, cada vez más, demanda una mayor adaptación.

Por ello, en la actualidad nos encontramos con que en la teoría todos estamos más o menos de acuerdo en lo que se refiere a atención a la diversidad de los alumnos, pero la práctica es otra cosa. No todos podemos aplicar esa teoría al aula, o no todos queremos.

La atención a la diversidad es el conjunto de respuestas arbitradas por el sistema educativo para adaptarse a las características de aquellos alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas específicas en el terreno educativo.

En ocasiones la atención a la diversidad en el aula no se realiza como debería ser, porque resulta muy costoso para el maestro, y en ocasiones se utilizan métodos poco ortodoxos como la agrupación de los alumnos por rendimiento, con lo que se favorece la segregación del alumnado.

Educación para la ciudadanía

Hoy en día la introducción de esta nueva asignatura: Educación para la Ciudadanía, ha levantado numerosas opiniones a favor y en contra; pero la mayoría de éstas promovida por intereses políticos, olvidándonos en ocasiones del principal protagonista: el niño.

Por un lado, desde el Ministerio de Educación se nos indica que esta asignatura nace para favorecer “el desarrollo de personas libres e íntegras” y “la formación de futuros ciudadanos con criterio propio”: por otro lado, desde la Conferencia Episcopal, partidos políticos y algunos medios de comunicación e información presentan esta asignatura como “una asignatura para el adoctrinamiento”, comparándola con la “Formación del Espíritu Nacional franquista”.

Esta claro, el debate está abierto ¿Quién adoctrina más, la religión o la educación para la ciudadanía?, ¿Qué valores nos enseñan una u otra?, ¿Por qué surge la necesidad de implantar una asignatura que promueve la educación en valores?, ¿Qué contenido se trabaja en esta asignatura?, ¿en qué cursos se imparte?, ¿quién va a impartir esta asignatura?, y uno de los puntos más importantes a debatir ¿quién enseña estas materias está libre de “pecado”?

El objetivo de esta asignatura es, en la educación primaria, ayudar a los niños a desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás, y así favorecer la obtención de un clima adecuado para el aprendizaje y la convivencia; y, en la Educación Secundaria Obligatoria, ayudara a los jóvenes a asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás; practicar la tolerancia y la solidaridad entre las personas; ejercitar determinados valores para llegar a una sociedad participativa y democrática; enfatizar la importancia del trabajo en equipo, valorar las formas de pensar de otras personas, familiarizarse con la diversidad de culturas en las sociedades para poder valorarlas objetivamente y desarrollar actitudes respetuosas hacia la propia cultura y la de otros.

En mi opinión, SÍ a la educación apra la ciudadanía, sí por una sociedad igualitaria, sí por la aceptación, sí a los juicios objetivos, sí a valores no discriminatorios, SÍ A LA IGUALDAD.

A continuación muestro un vídeo realizado por las Juventudes Socialistas en favor de la asignaturaEducación para la Ciudadanía. Aunque se trate de una parodia (cosa que destaco, que nadie se sienta en absoluto ofendido), lo cierto es que por desgracia no está muy lejos de la realidad, y seguramente todos conocemos a alguna persona, que ante las preguntas que se plantean en el vídeo, daría las mismas respuestas que el joven concursante. Por ello es tan necesaria ( en mi opinicón) una asignatura como ésta.

Educación parte 2

Si bien el post anterior fue una exposición de lo que es a rasgos generales el plan de Bolonia, en este expresaré mi opinion sobre el mismo.

Han pasado varios meses ya desde que tuvimos las "primeras informaciones" acerca del plan Bolonia, y si algo voy sacando en claro es que nadie quiere que saquemos nada en claro.

También he extraído otra conclusión muy importante: que la mayoría de los estudiantes de este país no tenemos suficiente información respecto a dicho plan, que estamos preocupados por ello y sobre todo y ante todo, que nadie ( ni educadores, ni orientadores) pueden darnos las respuestas que necesitamos por que tampoco ellos las tienen.

Desde todos los ángulos llueven ideas y opciones que en lugar de aclararnos, lo que por derecho deberíamos saber, no hacen más que liar la madeja del tira y afloja de la educación. He perdido la esperanza de que el gobierno se pronuncie de manera consistente... Esperé los debates que últimamente se hacen en la tele impaciente, imaginando que algo tan importante como la educación saldría a colación pero no... Cada vez estoy más convencida que gobiernos, ministros, medios de comunicación... Etc. están todos orquestados bajo la misma batuta para cerrar el grifo de la información fiable y veraz.

Pero.. ¿Porqué?

No soy muy dada a ver conspiraciones por todos lados, no soy ese tipo de persona pero... ¿Qué pensar de un gobierno que sea cual sea su nombre (porque ya van dos muy callados) se esconde en un rincón? Yo pensé CREYENDO que el Plan Bolonia podía ser un bonito cuento de hadas, de esos que tienen final feliz y que los estudiantes podríamos ir a cualquier lado de Europa a trabajar y que la educación mejoraría... Tras un análisis de datos (los pocos que encontré) y de la suma ignorancia respecto al futuro en que nos tienen embutidos, pienso que aquel cuento de hadas no se sostiene ya ni como cuento. Es triste, parece que nos consideran tan tontos que pueden hacer con nosotros lo que quieran y de hecho lo hacen.

No compañeros, no os equivoquéis. No pertenezco a ninguna plataforma ni pro ni contra Bolonia. Soy una más de vosotros, otra estudiante preocupada que ve que la educación en su país se choca contra un muro cada vez más duro y una y otra vez. ¿Cómo se han plateado los señores gobernante una reforma de la educación Universitaria sin solucionar antes el problema de la educación primaria , secundaria y bachiller? No tiene lógica ninguna.

No salvaré el mundo con este post...

Ni lo salvaré con ningún otro...

Pero al menos sabemos que no estamos solos porque nos tenemos los unos a los otros. No es mucho, lo sé, pero no nos queda otra opción que empezar a correr delante de los grises como en otros tiempos (jeje). Y sin embargo, nuestros propios líos, vidas, crisis (junto con la económica) nos permiten hacerlo. Vivimos en una sociedad que exige mucho a la juventud y que al mismo tiempo la tiene atada con grilletes, con los grilletes de una casa que no puede comprar, el paro, unos estudios que muchas veces sólo sirven para adornar un currículum y otras mil cosas que sé que están en la mente de todos vosotros.

No esperéis una respuesta, yo tampoco la tengo.

Pero sé que el silencio nunca dice nada bueno.

Educación parte 1

Hoy os voy a contar de que va un poco todo el tema este del plan Bolonia, del que tanto hemos oído hablar.

La verdad desde todos los ángulos posibles:
Lo bueno:

Enseñanza unificada para toda la unión Europea, convalidación de títulos universitarios en cualquier lugar de la misma.
Mayor grado de especialización en los alumnos.
Mejor preparación práctica en las carreras de Ciencias de la Salud.
Idiomas obligatorios.

Lo malo:
La transición de un sistema a otro: sobre todos para los que entren el año anterior a la reforma, puesto que si les quedan asignaturas de primero tendrán derecho a matricularse y examinarse con su plan, pero no se impartirán clases de primero del plan antiguo (La transición se hará de manera escalonada por lo que el año siguiente estaría en la misma posición con las asignaturas de segundo).

Los planes de estudios para Biología aún no están puestos a punto. Tienen siete meses para hacerlo. Los del plan que cursamos actualmente se realizaron en nueve años.
Los títulos universitarios se adaptaran a la vida empresarial. Esto podría tener sentido en ciertas carreras como las ingenierías. Pero ¿Qué sentido podría tener para carreras como filosofía o historia?

Las muy comentadas becas-préstamo para el post grado, en lugar de las becas que venimos recibiendo y que se supone que sí se mantendrán durante el grado.
Economía en la universidad: Aquellas carreras que pocas personas cursan, en vez de tener una facultad en cada provincia, se reunificaran todas en una única facultad por comunidad autonómica.

Los hechos

El plan Bolonia YA está aprobado. Entrará en vigor en 2010, cuando además se realizarán por primera vez, de nuevo, reválidas para entrar en la universidad.

Manifestaciones convocadas y otras ya realizadas (con éxito multitudinario) por toda España.
Todos unidos podemos vencer!!!!

Presentación

Hola compañeros. Por fin me he decidido a inaugurar este blog cuya función es demostrar que todos podemos participar en la política y ser libres para dar nuestra opinión. Poco a poco iré subiendo más cosillas. Hasta pronto.